1月19日下午，第128期深圳清华高级工商管理（EMBA）总裁研修班学员在学校大礼堂学习主题为“企业领导讲话中的比较术”，全部该到人数55人，实到人数38人，学员在讨论会上积极发言，记录如下：
        比较是领导者常用的科学分析方法。老一辈无产阶级革命家陈云同志对“比较法”曾有过精辟的论述。他指出：“研究问题，制定政策，决定计划，要把各种方案拿来比较。不但要和现行的作比较，和过去的作比较，还要和国外作比较。这样进行多方面的比较，可以把情况弄得更清楚，判断得更准确。多比较，只有好处，没有坏处。”领导讲话要传达政令，阐述理论，解释政策，宣传教育和鼓舞群众，同样需要恰当地使用“比较法”。实践表明，领导讲话中适当采用“比较术”，可以使讲话所要表述的情况更清晰，更生动；可以使讲话所要阐述得更深刻，更有说服力。领导讲话、讲演或报告中通常要使用以下几种比较法。
        一、 追昔式比较
        这是一种重要的纵向比较方式。其基本方法是，通过对某一事物在不同历史发展阶段的比较，或者对不同时间的几个同类事物之间发展变化异同及关系的比较，在历史发展的轨迹上揭示奥秘，寻找规律。不少领导的讲话和报告中常用这种比较法。比如，把当前的工作与以前的工作加以比较，让听众通过事物的变化或数字的增长，正确地认识当前形势，估价工作成果，进而受到教育和鼓舞。还有的把历史的事实或过去的情况摆出来，与当前的情况作比较，引导听众追昔抚今，温故而知新，从中受到某种启迪和震撼。江泽民同志《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中就有一段精彩的追昔式比较：
八十年前中国共产党诞生时，党员只有五十几人，面对的是一个灾难深重的旧中国。八十年后的今天，我们党已成为执政五十多年、拥有一个欣欣向荣的社会主义祖国的政党。这个巨大的变化，是中华民族发展的一个历史奇迹。这段讲话深情地回顾了党的发展历程，把党诞生时的情况与八十年后的今天的情况作了高度概括的比较，让人听后感到无比振奋、骄傲和自豪。
        二、 预测式比较
        这也是一种纵向比较方式。其要点是：领导者在对现实状况深入分析的基础上，对未来的形势或情况作出预测和判断，然后将这种预测的情况与目前的现实情况作比较。领导讲话中的预测式比较通常有三种情况：一种是通过预测比较与听众一道憧憬和展望美好的未来，激励人们坚定信念，奋勇向前；另一种是通过预测比较对未来形势走向或发展变化作出分析估计，提醒人们注意；还有一种是通过预测比较，向人们发出某种忠告或警示。比如，毛泽东同志《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》中讲了这样一段话：
        夺取这个胜利，已经是不要很久的时间和不要花费很大的气力了；巩固这个胜利，则是需要很久的时间和要花费很大的气力的事情。
        这段讲话一句讲“夺取”胜利，一句讲“巩固”胜利，两件大事对举，用对未来情况的预测与目前的情况进行比较，鲜明而深刻地阐述了巩固胜利成果的长期性和艰巨性。
        三、 正反式比较
        这是一种横向比较方式。领导讲话中为了分清是非，辨别真伪，陈述利害或揭示美丑,往往要将截然不同的事物，或者同一个事物两个截然不同的方面加以比较,领导讲话中正反式比较通常有两种比方，一种讲话中使用反义词或用反义词组成的句子进行对比,如虚心使人进步,骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。”“真的、善的、美的东西总是同假的、恶的、丑的东西相比较而存在，相斗争而发展的。”这类比较法在领导讲话中的使用频率很高。二是讲话中同时摆出两种相反的情况作比较。
        四、排列式比较
        这也是领导讲话中常用的一种横向比较方式。领导讲话中将同类事物或同类事情在不同区域、不同单位之间的不同情况加以比较，通过比较揭示事物之间的差异，分析造成差异的内在原因，让人们找到学习的榜样、前进的动力和方向。
        排列式比较也有两种比法：一是排列出两种情况进行比较。比如，领导者在讲话：讲演或报告中进行东西部发展情况的比较，中西方文化的比较，两个不同地区和单位经济发展状况的比较等等。通过比较，引导和教育群众看到优势，发现差距，区分优劣或找准自己的座标与发展方向。二是排列出多种情况进行比较。比如，为了推动本地乡镇企业的发展，领导讲话中有时要对辖区内各个乡镇企业的总收入、上交利税、技改情况、引资情况等进行排队式比较。目的在于分出好、中、差，找出值得学习推广的经验和做法，分析存在的问题与矛盾，进而鼓励先进，鞭策后进，推动整体工作的发展。
        五、项目式比较
        这也是一种横向比较方式。项目比较就是把同一单位在同一时期各项工作的情况加以比较。领导者的讲话和报告在阐述工作思路、回顾总结工作、调整工作部署、统一群众思想时，经常要进行这种比较。进行项目比较，有利于找出工作中的薄弱环节，更好地实施宏观指导和协调，同时在动员群众统一认识、统一步调方面有着较强的说服力。此外，领导讲话中的项目比较还能够更加深刻地揭示和阐述事物之间对立统一的辩证关系。
        六、数字式比较
        在领导的讲话和报告中，有时为了证明某种观点或认识，往往要摆出一组内容相同的数据进行比较。这种比较的显著特点是简明、直观、精确，具有较强的说服力。朱锫基同志在十届人代会上所作《政府工作报告》的第一部分“过去五年政府工作的回顾”中，列举了大量的数据进行比较，使五年的工作成就一目了然。比如，讲到“经济持续较快增长”这一观点时这样比较的：“国内生产总值从1997年的7．4万亿元增加~2002年10．2万亿元，按可比价格计算，平均每年增长7．7％。”这组数据有力地证明了观点，令人信服，令人振奋。进行数据比较最重要的是数据要真实、准确，不含水份。有个别领导的讲话中对数字比较采取“按需而取”的态度，哪个数据合胃口就用哪个数，结果常常闹出一些错误和笑话，使讲话在群众中失去信任度。实践表明，进行数据比较必须解决好两个问题：一是领导者要牢固确立统计部门法定数据的观念。讲话中的数据比较只能使用法定数据，不允许数出多门或一门多数；不允许为证明讲话观点而找数字、凑数字、捏数字；不允许搞所谓数字游戏，自欺欺人。二是领导者应掌握基本的数理统计知识，弄清楚“发展速度”、“增长速度”、“平均发展速度”、“平均增长速度”、“增长到”、“增长了”等概念。（本文作者：李明伦，原标题：领导讲话中的比较术）。
 

        http://www.pxemba.org 网版权声明：
        本文仅代表作者个人观点，并不意味着本网赞同其观点或证实其描述，本网登载此文出于个人学习欣赏之目的，而非商业行为。